ضمن خطتها المستدامة لإدماج التكنولوجيا الذكية في العملية التربوية، وفي إطار البرامج التدريبية لمعلميها على أحدث التقنيات الرقمية وكيفية استخدامها بشكل صحيح بما يسهم في تطوير طرائق التدريس وتحقيق الأهداف التعليمية، نظمت ثانوية السفير في الغازية، ورشة عمل بعنوان "طرائق التدريس والوسائل الإلكترونية الرقمية" موجهة لأفراد الهيئة التعليمية، تحت إشراف وتدريب عميد كليّة التّربية في جامعة LIU الباحث التربويّ الدكتور أنور كوثراني، وبمشاركة مدير الثانوية الدكتور سلطان ناصر الدين والهيئة الإدارية والهيئة التّعليميّة.
كوثراني
استهل الدكتور كوثراني الورشة بكلمة استعرض فيها أهمية الوسائل الإلكترونية الرقمية في تفعيل وتطوير طرائق التعليم ، إذ قال إنها" لم تعد مجرّد أنماط تقليدية تعتمد على الشرح والإلقاء، بل تحوّلت اليوم إلى منظومة متكاملة تستثمر التقنيات والبرامج الرقمية لتوسيع دائرة التعلّم"، مقدّمًا مثالًا على ذلك أن "التعليم النشط يجد في المنصات الرقمية فرصة لتفعيل التفاعل المباشر، فيما يمنح التعلّم التعاوني عبر التطبيقات الإلكترونية مساحة لتبادل الأفكار وصناعة المعرفة المشتركة".
وعلى مدى ثلاث ساعات ، تعرف المعلمون المشاركون في الورشة مع الدكتور كوثراني على أنماط وأساليب حديثة في التعلم مثل "التعلّم المقلوب (Flipped Learning) " الذي قال إنه " أصبح أكثر فعالية بفضل الموارد الرقمية التي تتيح للطالب دراسة المحتوى مسبقًا، ليأتي إلى الصف مستعدًّا للنقاش والتطبيق".
ورأى كوثراني أنّ "العلاقة بين الطرائق والوسائل الرقمية هي علاقة تكامل لا بديل، حيث تمكّن التكنولوجيا المدرّس من تجديد أساليبه، وتمنح الطالب خبرة تعليمية تفاعلية تعكس روح العصر وتواكب حاجات المستقبل".
وقام كوثراني بإشراك المعلمين بتطبيق بعض البرامج الإلكترونية التي تمكنهم من استخدام الذكاء الاصطناعي في تدريس العديد من المواد التعليمية، تحضيرًا وشرحًا وتلخيصًا، مستعينًا بنماذج لبعضها، ومجيبًا على أسئلة واستفسارات الأساتذة، في جو من التفاعل الهادف. وخلص كوثراني في ختام الورشة إلى تقديم مجموعة قيمة من النصائح والتوصيات لهم بهذا الخصوص.
سنان
وبعد انتهاء الورشة، عبّر عدد من الأساتذة عن انطباعاتهم حولها، فقال أستاذ علوم الحياة حسن سنان إنّ " الورشة مهدت لنا طريقًا أوضح لاستخدام الذكاء الاصطناعي المناسب للمهارة المناسبة ؛ ما يعزز قدراتنا كمعلمين ويجعل التعليم أكثر كفاءة وفعالية". وأضاف: "فال " AI" يساعد مثلًا في تحضير الدروس وتنسيق فيديوهات مناسبة لكل جزء من الدرس؛ ما يمنح المزيد من الوقت للتركيز على التفاعل المباشر مع الطلاب. ونحن في مادة الطبيعيات دائمًا ما نلجأ لإستخدام فيديوهات توضيحية من الإنترنت، وقلّما نجد الفيديو المطلوب بشكل كامل . أما باستخدام visla مثلًا ، بات ممكنًا خلق فيديو مطابق للمطلوب ".
نخلة
ورأى منسّق مادّة التّربية ومسؤول دائرة النّشاطات نقولا نخلة أن هذه الورشة "أظهرت لنا أن الذكاء الاصطناعي يساعد في تطوير طرائق التعليم من خلال استخدام التقنيات الذكية ؛ ما يوفر للطلاب والمعلمين حلولًا مبتكرة وفعالة تلبي الاحتياجات في كافة الظروف ؛ كما يمكن التحكم بالمحتوى التعليمي بالطريقة التي تراعي مستوى الطالب وقدراته ، وأن التقنيات الذكية تقدم مواد تعليمية واقتراحات لتمارين تناسب كافة المستويات؛ ما يوفر الوقت ويسهل الوصول إلى المعلومة ويخفف الأعباء عن الأساتذة" ، لافتًا الى أن" الذكاء الاصطناعي يساعد أيضًا على تحسين أداء الطالب وتسليط الضوء على نقاط القوة والضعف، ما يطور المهارات في كل المواد التعليمية ويعزز التفاعل بين الطلاب والإبداع لديهم" ، لكنه شدد على أهمية التركيز على "استخدام الذكاء الاصطناعي بطريقة مسؤولة لحماية البيانات والمعلومات والخصوصية والحفاظ على العدالة في النظام التعليمي".
البنّي
من جهتها اعتبرت منسّقة مادّة الحساب الذّهنيّ وأستاذة الرياضيّات ماجدة البنّيّ أن "الوسائل الإلكترونيّة الرقميّة تُسهم في جعل عمليّة التعليم أكثر تفاعليّة وجاذبيّة للمتعلّمين، وتوفّر سهولة الوصول إلى مصادر متنوّعة للمعلومات والمعرفة في أيّ وقت ومكان"، وقالت: "بالإضافة إلى أنّها تساعد على تنويع طرائق التدريس بما يتناسب مع اختلاف أنماط التعلّم لدى الطلاب، وتُعزّز من سرعة إيصال المعلومة وتوضيحها باستخدام الصور والفيديو والمحاكاة، وتُسهم في تخصيص عمليّة التعلّم وفق احتياجات كلّ طالب، وتقدّم تغذية راجعة فوريّة لتحسين مستواه".
رأفت نعيم
يلفت موقع Mustaqbal Web الإلكتروني إلى أنّه ليس مسؤولًا عن التعليقات التي ترده ويأمل من القرّاء الكرام الحفاظ على احترام الأصول واللياقات في التعبير.